Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Ukazujemy i propagujemy pożądane efekty

-Wzmacniamy autorytet rodziców przez prowadzenie zajęć o rodzinie, organizowanie spotkań wielopokoleniowych (Dzień Babci i Dziadka), imprez wewnątrzklasowych (Dzień Matki i Ojca), wspólna wigilia.
-Prezentujemy sylwetki wielkich Polaków
-Przeprowadzamy konkursy quizy, wystawki przybliżające znane postacie. Oceniamy bohaterów filmowych i telewizyjnych.
-Dobieramy odpowiednią lekturę.
Propagujemy sylwetkę Jana Kochanowskiego – Patrona szkoły.

-Uczeń szanuje rodziców i innych członków rodziny.
-Szuka pozytywnych wzorów, autorytetów.
-Potrafi być krytycznym wobec proponowanych mu wzorów.
-Rozwija pozytywne cechy swojego charakteru.
-Zna epokę w której tworzył zna życiorys.

2

Wspieramy uczniów w poszukiwaniu pozytywnych wartości

-Pokazujemy pozytywne wartości poprzez własną postawę nauczyciela.
-Sprawiamy radość przez dawanie drobnych upominków z okazji Świąt, imienin.
-Bierzemy udział w akcjach charytatywnych.
-Współpracujemy z instytucjami i organizacjami pomagającymi ludziom (Domy Dziecka).
-Integrujemy uczniów z niepełnosprawnymi z Ośrodka w Woli Rzędzińskiej.
-Otaczamy opieką dzieci chore w ramach akcji „samopomoc koleżeńska".
-Pomagamy dzieciom w trudnej sytuacji materialnej, organizujemy wspólne przerwy śniadaniowe.
-Tworzymy gry domowe, symulacje ukazujące pożądane wartości i postawy.
-Inscenizujemy i prezentujemy baśnie, bajki (walka dobra ze złem).
-Organizujemy przedstawienia dla przedszkolaków i teatrzyki.
-Integrujemy klasy przez wspólne zabawy i wycieczki.

-Uczeń rozróżnia dobro i zło, potrafi na nie odpowiednio reagować.
-Szanuje dorosłych i rówieśników.
- Uczy się myśleć nie tylko o sobie.
-Aktywnie włącza się w akcje pomocy.
-Jest życzliwy, prawdomówny i szczery.
-Dostrzega różnice między ludźmi, akceptuje je i toleruje.Potrafi być opiekuńczy w stosunku do młodszych i słabszych.

3

Proponujemy właściwe zachowania

-Tworzymy wewnątrzklasowe normy zachowania.
-Organizujemy konkursy, pogadanki dotyczące zasad savoir-vivre.
-Propagujemy postawy i zachowania przez działalność w organizacjach np. samorządowych
-Wdrażamy do stosowania zwrotów grzecznościowych i dbałości o kulturę słowa
-Oceniamy zachowanie własne i innych, dyskusje.
-Dokonujemy samoprezentacji i oceny własnego sukcesu.
-Wyróżniamy właściwe zachowania (listy pochwalne, nagrody).
-Egzekwujemy odpowiednią postawę uczniowską

-Uczeń współtowarzyszy i respektuje normy grupowe.
-Zna zasady sovoir -vivre i stosuje je.
-Dokonuje prób samooceny i samokontroli.
-Potrafi dostosować strój i zachowanie do okoliczności.

4

Ukazujemy uniwersalne prawdy i wartości chrześcijańskie

-Angażujemy parafię w życiu szkoły
-Organizujemy konkursy religijne.
-Przedstawiamy Jasełka", urządzamy wigilie, konkurs na szopkę.
-Otaczamy opieką dzieci potrzebujące pomocy socjalnej.

-Uczeń zna i stosuje w praktyce zasady i wartości chrześcijańskie.
-Rozwija swoją świadomość

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Uaktualniamy wiedzę i umiejętności psychologiczno - pedagogiczne

-Bierzemy udział w warsztatach doskonalących umiejętności komunikacji interpersonalnej
-Organizujemy spotkania rady pedagogicznej oraz wewnątrzszkolne doskonalenia nauczycieli
-Doposażamy bibliotekę w aktualności książkowe oraz kasety wideo dotyczące psychologii i wychowania

-Nauczyciel zna potrzeby ucznia
-Umie rozmawiać z uczniem i rodzicami.
-Potrafi rozwiązywać problemy wychowawcze.
-Korzysta z biblioteczki wychowawcy

2

Uczymy dziecko komunikowania się z kolegami i dorosłymi.

-Organizujemy zabawy, ćwiczenia i treningi dotyczące techniki aktywnego słuchania i koncentracji uwagi
-Tworzymy symulacje sytuacji domowych, szkolnych i innych -dyskusje
-Stwarzamy sytuacje do swobodnych wypowiedzi i dyskusji grupowych - redagujemy gazetki szkolne.

-Uczeń umie aktywnie słuchać
-Uczeń wyraża własne sądy i uczucia - umie brać udział w dyskusji
-Ma zaufanie i umie nawiązywać kontakty

3

Angażujemy rodziców w życie szkoły

-Organizujemy zebrania z rodzicami oraz konsultacje.
-Prowadzimy pedagogizację rodziców.
-Zapraszamy rodziców na uroczystości szkolne i klasowe Włączamy rodziców organizację wycieczek klasowych oraz prace na rzecz szkoły i klasy. - prezentujemy osiągnięcia dzieci (wystawy prac i inne).

-Rodzice chętnie kontaktują się z nauczycielami.
-Pomagają w organizacji życia szkolnego
-Rozumieją potrzeby dziecka

4

Koordynujemy oddziaływania wychowawcze domu i szkoły.

-Prowadzimy wywiady środowiskowe – wizyty w domach
-Prowadzimy rozmowy indywidualne z rodzicami
-Organizujemy spotkania rodziców z lekarzem, higienistką
-Kierujemy na konsultacje do poradni Pedagogiczno - psychologicznej i innych ośrodków pomocy.
-Ochraniamy dziecko przed formami przemocy fizycznej, krzywdy, nadużyć, wyzysku i złego traktowania (wg projektu „Spójrz inaczej"...).

-Nauczyciel zna środowisko ucznia
-Umie ustalić odpowiednie formy pomocy
-Potrafi wypracować jednolitą płaszczyznę wychowawczą Rodzina - szkoła
-Dziecko wie na jakie zagrożenia jest narażone

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Wskazujemy celowość konsekwentnego działania

-Kontrolujemy frekwencję, wymagamy usprawiedliwień, rozliczamy za spóźnienia. -Włączamy uczniów w pełnienie dyżurów w czasie przerw. -Uświadamiamy obowiązek ponoszenia odpowiedzialności za zniszczenia sprzętu szkolnego -Na bieżąco informujemy rodziców o problemach, rozliczamy uczniów ze wszelkiej działalności na terenie szkoły (dokumentacja, apele, wywiadówki). -Uczymy uczniów wzajemnego upomnienia się i dopingujemy do pożądanych zachowań w szkole i poza szkołą.

-Uczeń wywiązuje się z powierzonych i podjętych zadań.
-Systematycznie uczęszcza do szkoły.
-Jest punktualny i obowiązkowy.
-Przeżywa satysfakcje ze swoich osiągnięć.
-Umie cieszyć się z sukcesu.
-Jest kulturalny wobec kolegów i starszych.

2

Uświadamiamy uczniom istniejące w społeczeństwie normy prawne

-Opracowujemy klasowy Kodeks Ucznia
-Prowadzimy dyskusje i pogadanki dotyczące wdrażania i interpretacji Kodeksu.
-Poznajemy przepisy regulujące różne dziedziny życia społecznego (Konstytucja, Kodeks Drogowy, Kodeks Karny, Deklaracja Praw Dziecka).
-Respektujemy normy zachowania w miejscach publicznych.
-Egzekwujemy przestrzeganie norm zachowania w szkole i poza nią.

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Rozbudzamy i podnosimy świadomość ekologiczną uczniów

-Organizujemy konkursy, przedstawienia wystawy prac o tematyce ekologicznej.
-Bierzemy udział w akcji sprzątanie świata.
-Organizujemy lekcje w terenie, spacery, wycieczki i „zielone szkoły".
-Kształtujemy postawę ekologiczną poprze segregowanie śmieci.
-Pielęgnujemy rośliny w klasie i szkole,
-Opiekujemy się zwierzętami oraz ptakami w zimie.
-Prowadzimy rozmowy i pogadanki na temat poszanowania przyrody.

-Uczeń ma wykształcony nawyk troski o swoje środowisko.
-Rozumie potrzebę przetwarzania odpadów.
-Podnosi swoją wiedzę ekologiczną.
-Umie pielęgnować rośliny i dbać o zwierzęta.
-Dostrzega piękno otaczającej przyrody

2

Propagujemy aktywne formy spędzania wolnego czasu

-Prezentujemy ciekawe formy spędzania czasu.
-Zaznajamiamy rodziców z potrzebą organizacji czasu wolnego dla dzieci.
-Prowadzimy zajęcia ruchowe na powietrzu, proponujemy zabawy podwórkowe i rekreacyjne.
-Proponujemy nowe sporty.
-Proponujemy turystykę poprzez organizowanie wycieczek.
-Zachęcamy dzieci do udziału w pozalekcyjnych zajęciach szkolnych i pozaszkolnych.
-Korzystamy z oferty kulturalnej miasta.
-Tarnowa, Krakowa (teatr, kino, koncerty muzyczne itp.).

-Uczeń jest zahartowany i sprawny fizycznie.
-Ma świadomość potrzeby aktywnego wypoczynku.
-Zna i organizuje różne rodzaje zabaw podwórkowych.
-Uprawia różne sporty. Potrafi zgodnie z zainteresowaniami aktywnie organizować swój wolny czas.
-Ma potrzebę kontaktu z różnymi formami kultury.

3

Budujemymodel higienicznego trybu życia

-Bierzemy udział w programach profilaktyczno – edukacyjnych, np. „Śnieżnobiały uśmiech” itp.
-Poznajemy zdrowy tryb życia i odżywienia się, gry dydaktyczne, układanie jadłospisów.
-Redagujemy harmonogramy całodziennych zajęć.
-Prowadzimy pogadanki z rodzicami na temat wpływu mediów na dzieci.
-Proponujemy wartościowe propozycje mediów na godzinach wychowawczych.
-Dyskusje, ankiety.

-Uczeń dba o higienę własnego ciała.
-Zna podstawy profilaktyki zdrowia.
-Umie panować nad własnymi emocjami, stresem. -Odżywia się racjonalnie.
-Potrafi zaplanować swój dzień, wyznaczyć cele krótkoterminowe i realizować je.
-Potrafi wybierać wartościowe pozycje mediów.
-Umie dyskutować na temat wybranych audycji radiowych i TV

4

Uwrażliwiamy na niebezpie-czeństwa tkwiące w życiu społecznym

-Organizujemy spotkania i prelekcje na temat zagrożeń (z udziałem osób zaproszonych).
-Przeprowadzamy pogadanki na temat przemocy i agresji.
-Organizujemy gry dramowe, symulacje uczące postaw asertywnych.
-Oglądamy filmy edukacyjne.
-Prowadzimy badania socjometryczne.

-Uczeń zna zagrożenia i patologie społeczne.
-Potrafi dokonywać pozytywnych wyborów.
-Nie pozostaje obojętny na przejawy krzywdy.
-Rozwiązuje konflikty i spory bez przemocy, agresji.
-Jest silny psychicznie.

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Uatrakcyjniamy sposoby zdobywania wiedzy przez ucznia

-Stosujemy aktywizujące metody nauczania.
-Korzystamy z ciekawych pomocy, środków dydaktycznych (wzbogacamy bazę dydaktyczną szkoły).
-Organizujemy spotkania z ciekawymi ludźmi.
-Zwiedzamy zakłady pracy.
-Wymieniamy doświadczenia poprzez udział w spotkaniach zespołów przedmiotowych.
-Prowadzimy lekcje koleżeńskie pokazowe.

-Uczeń chętnie uczestniczy w lekcji i bierze w niej aktywny udział.
-Dostrzega potrzebę korzystania z różnych źródeł informacji.
-Próbuje dokonywać wyboru właściwej dla siebie drogi rozwoju.
-Ma świadomość wpływu na swoją przyszłość.

2

Rozbudzamy u ucznia poczucie własnej wartości i przydatności dla społeczeństwa

-Przeprowadzamy wśród uczniów ankiety dotyczące zainteresowań.
-Przeprowadzamy wśród rodziców ankiety dotyczące predyspozycji dzieci.
-Zachęcamy uczniów do udziału w zajęciach zespołów zainteresowań.
-Przeprowadzamy konkursy szkolne, bierzemy udział w konkursach pozaszkolnych.
-Zachęcamy uczniów do wykonywania pomocy szkolnych, naprawy zniszczonych.
-Włączamy uczniów do działalności w organizacjach szkolnych i społecznych (samorząd szkolny, kluby sportowe itp.).

-Uczeń potrafi dostrzec swoje zdolności.
-Samodzielnie rozwija swoje zainteresowania.
-Potrafi i chce pozytywnie się zaprezentować.
-Umie współpracować w grupie.
-Umie zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.
-Dostrzega wpływ innych na kształtowanie swojej osobowości.

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Poznajemy najbliższe środowisko i specyfikę swojego regionu

-Poznanie najbliższego otoczenia, domu rodzinnego, sąsiedztwa szkoły.
-Organizujemy wywiady z zaproszonymi gośćmi, rozmowy, wycieczki, wystawy, projekcja filmów Video.

-Uczeń zna dobrze swój region i jego kulturę.

2

Kształtujemy poczucie tożsamości narodowej w aspekcie tożsamości regionalnej

-Rozwijamy wartości rodzinne z wartościami wspólnoty lokalnej.
-Zaznajamiamy z historią regionu i tradycjami własnej miejscowości, podaniami, przysłowiami, architekturą, sztuką, folklorem..

-Uczeń umie przeprowadzić wywiad podczas spotkania z ciekawymi ludźmi czy spotkania autorskiego.

3

Rozwijamy postawy patriotyczne związane z tożsamością kultury regionalnej.

-Prezentowanie i popularyzowanie sylwetek osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, kraju.

-Uczeń zna ludzi związanych z regionem.
-Potrafi dokładnie określić położenie swego miejsca zamieszkania. Dobrze orientuje się na mapie Polski.

4

Ukazujemy wartość rodziny w życiu człowieka. Przygotowuje-my do przemian okresu dojrzewania.

-Integrujemy działania wychowawcze szkoły i rodziny.
-Pomagamy w kształtowaniu pozytywnego stosunku ucznia do płciowości własnej i odmiennej

-Wzmacnianie wychowawczych działań szkoły i rodziny, prawidłowych relacji dziecka z rodziną.
-Uczeń przejawia właściwą postawę wobec płci własnej i odmiennej.

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

Poznanie zasad wiary.

-Pismo Święte i Kościół źródłem wiary. - czytanie Biblii.
-Wiara drogą człowieka ku Bogu.
-Z Jezusem najpełniej odkrywamy Boga- konkursy,
-Matka Jezusa jest naszą Matką.
-Święci i błogosławieni jako wzorce do naśladowania – nabożeństwa różańcowe i majowe.

-Uczeń rozumie potrzebę, poznawania wiary - chętnie, uczestniczy w katechezach i nabożeństwach.

2

Poznanie dorobku kultury.

-Zapoznanie z zabytkami sakralnymi — wycieczki.
-Poszanowanie zasobów przyrody jako dzieła Boga - obserwacje
-Odkrywanie w dziełach sztuki, literatury i muzyki wartości duchowej, a także świadectwa wiary ich twórców - imprezy kulturalne.
-Tradycje rodzinne i parafialne związane ze świętami - wieczór kolęd, opłatek w szkole, wieczór wigilijny, jasełka.

-Uczeń jest pozytywnie nastawiony do otaczającego świata.
-Kształtujemy gotowość i umiejętność postawy twórczej w procesie przemiany świata i tworzenia kultury.

3

Rozwój kontaktu z Bogiem.

-Kształtowanie właściwego obrazu Boga - ćwiczyć wolę i rozwijać się duchowo,
-Bóg przemawia do człowieka słowami Pisma Św. i czeka na jego odpowiedź - uczenie medytacji Biblii.
-We Mszy Św. przeżywamy zwycięstwo krzyża i zmartwychwstanie Jezusa – aktywne uczestnictwo we mszy św.
-Jezus jest naszą radością - rekolekcje.

-Rozwijanie ciekawości i zainteresowania księgą Pisma Św.
-Kształtowanie wśród uczniów potrzeby kontaktu z Bogiem poprzez modlitwę - aktywne uczestnictwo w odmawianiu modlitwy przed i po lekcjach.

4

Zdolność do głębokiego kontaktu z drugim człowiekiem.

-We Mszy Św. przeżywamy zwycięstwo krzyża i zmartwychwstanie Jezusa.
-Niesienie pomocy ludziom w krajach misyjnych - udział w zbiórce pieniędzy na działalność misyjną.
-Udzielanie pomocy ludziom biednym, starszym, samotnym, bezdomnym - Mikołajki dla dzieci i rodziców,
-Pamięć o zmarłych - porządkowanie grobów na cmentarzu wojskowym.
-Zapoznanie z sylwetką papieża jako wzoru wielkiej moralności - Dzień Papieski.

-Przygotowanie uczniów do właściwego pełnienia ról społecznych,
-Kształtowanie sumienia.
-Kształtowanie świadomości dobra poprzez konkretne czyny.
-Nabywanie umiejętności przeżywania każdego dnia z ograniczeniami jakie ono niesie.

Lp.

Zadania szczegółowe

Sposób realizacji

Oczekiwane efekty

1

BHP na lekcjach.

-Omówienie zasad bezpieczeństwa uczniów na zajęciach edukacyjnych.
-Regulamin klasowy oraz Regulamin Ucznia Dyżurnego.
-Zagadnienia związane z bezpieczeństwem uczniów omawiane podczas realizacji programu.

-Uczeń zna zasady bezpieczeństwa na wszystkich zajęciach.
-Przestrzega regulaminu ucznia i dyżurnego.
-Zna zasady związane z bezpieczeństwem w różnych sytuacjach i miejscach.

2

BHP podczas przerw między lekcyjnych i po zakończeniu zajęć.

-Przestrzeganie Regulaminu Nauczyciela Dyżurnego.
-Sprawdzenie przestrzegania przez uczniów przyjętych zasad w Regulaminie Ucznia Dyżurnego.
-Organizacja bezpiecznych gier i zabaw podczas przerwy.
-Dyżury nauczycieli w szatni po skończonych lekcjach.

-Nauczyciel pełni dyżur zgodnie z regulaminem, kontroluje przebieg dyżurów uczniowskich, nadzoruje zabawy na przerwach,
-Odprowadza dzieci do szatni po zakończonych zajęciach.

3

Bezpieczeństwo ucznia na wycieczkach szkolnych i podczas zawodów.

-Opracowanie regulaminu wycieczki, zapoznanie uczniów, zebranie podpisów od uczestników oraz zgody rodziców. Złożenie dokumentów dyrektorowi 2 dni przed wycieczką.
-Zapisanie tematu wyjścia przed wycieczką zgłoszenie dyrektorowi.
-Przedłożenie dyrektorowi list z podpisem lekarza - dla uczniów biorących udział w zawodach.

-Uczniowie znają plan i regulamin wycieczek, stosują się do przyjętych ustaleń, Dyrektor zna miejsce pobytu uczniów.

4

Wycieczki

-Po szkole - zapoznanie z planem ewakuacyjnym.
-Na drogę - bezpieczna droga „ do szkoły ".
-Do Tarnowa - zasady poruszania się w mieście.

-Uczniowie znają plan ewakuacyjny, Umieją poruszą się i zachować w drodze do i ze szkoły, znają zasady poruszania się pieszych.

5

Pogadanki, spotkania

-Bezpieczeństwo ucznia podczas zabaw zimowych, kąpieli.
-Alarmy - rodzaje - próba alarmu - zasady zachowania się
-Niewybuchy, niewypały, środki farmakologiczne - zagrożenia dla zdrowia i życia.
-Spotkanie z policjantem - najczęstsze zagrożenia pieszych i kierujących pojazdami.

-Uczniowie znają zasady zachowania się podczas zabaw w terenie.
-Znają zagrożenia wynikające z kontaktu z niewypałami, środkami farmakologicznymi.

6

Ewaluacja

-Analiza dokumentów.
-Sprawozdanie opiekuna i wychowawców.
-Konkurs wiedzy o ruchu drogowym.

-Zapoznanie uczniów z wiadomościami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa.